学校では1年生に対し、自己理解や他者との対話を通じ、自分なりのキャリアを考え、自らそれを切り拓ける生徒育成を目的としたキャリア教育の実施を目指していました。

また、文理選択や個人探究を進める前の段階でこのプログラムを利用することで、生徒が考える文系・理系による職業や生き方等の固定概念をなくし、自らの可能性を広げてもらいたいと先生方は考えていました。

4月18日（木）キャリア開発Ⅰ（2コマ）　～自己理解～

現在の職業に対する意識を理解し、グループワークを通じて働く理由を考えました。

オリジナルムービー視聴やグループワークを実施しながら、自分の働く理由の中で最も大切にしたいことを考えながら、自己理解を深めました。自分の軸について考える機会になりました。

5月16日（木）キャリア開発Ⅱ（2コマ）　～イキイキ働く社会人とのパネルディスカッション～

社会人から「自分自身のぶれない軸」の話を聞いた上で、自分自身に置き換え、将来をイメージしながら自分なりのキャリアを考えました。代表生徒と6名の社会人がパネラーとして登壇し、テーマに沿って対話を行いました。多様な価値観を持ち、誇りをもって仕事に取り組んでいる社会人との交流によって、生徒の意識変容に繋がったはずです。

テーマ例

「働く理由」・「仕事の魅力、やりがい」・「大変なこと、苦労すること」・「働く理由の中で 最も大切にしたいこと」・「学生時代に準備するべきこと」等

社会人パネラーとの講演と対話

5月30日（木）キャリア開発Ⅲ（2コマ）　～発展学習～

社会で必要なスキルについて考え、自分の未来予想と決意表明を行います。

変化の激しい時代を生き抜く生徒たちは、現実社会で必要なスキルは何かを把握し、明日からすべきことを考えました。これからの自分自身について向き合い、生徒それぞれが決意表明をしました。

ファシリテーター藤本氏の講義

生徒のアンケート回答から、学校の実施目的である「自己理解や他者との対話を通じ、自分なりのキャリアを考え、自ら切り拓ける生徒の育成」が達成されつつあることがうかがえました。一部を紹介します。

Q1 キャリア開発Ⅰ（自己理解）はいかがでしたか？

• 自分の将来について具体的に考えることができた。友達からの目線で自分を知ることができて、客観視することができたと思う。職業の種類や分野についてもっと知りたい！（キャリア開発Ⅰ）
• 自分の特性や強みを知れたので、大学選びや就活などで活用していきたいと思いました。ありがとうございました。

Q2 キャリア開発Ⅱ（社会人との交流会）の中で一番心に響いた言葉は何ですか？その言葉を聞いて、どう思いましたか？

• 自分の軸をみつける。絶対にぶれない目指す方向性をきめるのは大切だということに強く共感したから。
• WHYを繰り返す。自分の軸とかやりたいことを探す時にも使えるし、どんどん掘り下げていくことで新しい発見があると思ったから、自分も参考にしたいと思った。

Q3 キャリア開発Ⅲ（発展学習）はいかがでしたか？

• 自分が将来手に入れるべき能力について知り、他の人が将来どんな能力を手に入れたいかなどを知れてよかった。
• 社会の変化に対応しながら生きていかなければならないことがわかった。

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今回のCASプログラム実施期間の前後でコンピテンシー（行動特性）を測定した結果、『共感・傾聴力』と『課題設定』が最も伸びていました。

学校と担当者の振り返りにおいて、「自己理解や他者との対話を通じ、自分なりのキャリアを考え、自ら切り拓ける生徒を育成したい」という目的に対する深いつながりが認められました。

具体的には、他者との対話で深いレベルで理解しようとして『共感・傾聴力』が高まり、自己理解を深めて自身の状況を的確に把握し、何をすべきかを考えたことで『課題設定』が出来たのではと振り返りを行っています。

• 職業教育に留まらない「キャリア教育」を実施したい学校
• キャリア探究や進路探究を取り組みたい学校