キャリア教育とは、このように定義されています。
それまでの「職業教育」ではなく、JTBでは『これからの社会をイキイキ働く社会人を育てる』をビジョンに、全国でキャリア教育プログラムを展開しています。

CASプログラムでは、次の3部構成で設計されています。

1. 「働く理由」について理解する自己理解
2. 確かな職業観・勤労観を育成するパネルディスカッション
3. 社会で必要なスキルの把握と将来の設計をする発展学習

親でも先生でもない、多様な生き方をする社会人「第3の大人」が授業を進行することで、学校の中だけではなかなか伝えきれない「自らのキャリアを切り拓く」あり方や考え方について学んでもらい、生徒が主体的に将来を考えるキッカケにします。

大学附属の私立高校のため、附属校ということである程度有利にその大学に進学はできるが、その先で学ぶ意欲を見出せずに伸び悩んだり、大学を退学してしまう生徒が一定数いることを課題として抱えていました。
また、大学に進学すことが目的になってしまい、どうしても勉強に対するモチベーションが低いという課題感もありました。

特に管理職の教師が、JTBのキャリア教育プログラムが、働く意義や必要性について生徒自身が考え、多様な人々との交流を通して、キャリア形成の軸を見出していくことを目的としている点に大変共感をして導入に至りました。

「働くこと」をより現実的に、自身のこととして考える機会になりました。

＜生徒の実施後アンケート回答（一部）＞

• 「実際に多様な働き方をしている人の話を聞くことができたことで、楽しさや大変さをリアルに学べた」
• 「苦労や葛藤の中で頑張って行動をしていきたい」
• 「学生時代に学ぶことの必要性を感じた」

また、アンケートの満足度は「5（高い）」：87％、「4」：13％（計100％）と非常に高い結果となりました。